新东方优能VPS：一套想评测“会”的教学体系

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摘要： 俞敏洪称已经将研发作为未来新东方发展的战略重点：新东方除了线下传统的转变，还有在线上要转型为产品内容系统的提供商，实现线上系统和线下课程的完美O2O模式。

新东方优能中学今天召开发布会，正式发布进步可视化教材体系（以下简称VPS），VPS在今年3月、6月分别在南京和广州发布，目前在30多个城市使用，而2015年将会推广到海外考试和国内考试课程中。

“大班教学”成就了新东方，也限制了新东方，班级人数多，教学模式中所包含的教学环节停留在“讲、练”这两个过程中，而这个过程又强依赖取教师个人能力和教学经验，因此学生需要得到的反馈、监督和指导是非常匮乏。这一教学模式的缺陷由来已久，也直接导致了目前大班教学模式多存在于“名师”班级和中高年级的细分市场，“测、评”两个环节在大班教学中就被无情的忽略，从另一个角度，“名师”流失在新东方愈演愈烈也是整个教学环节不够完善的反映，此次优能中学推出VPS，是为大班模式开出的一针“强心剂”：想要通过线上教育的技术解决大班教学模式的针对性练习、针对性反馈和效果评估等问题。

负责人王专表示：VPS是在传统的教材之外，设定单位课程内的教学目标，并划分等级→深化“测”，通过二维码，观看习题视频讲解→跟踪“评”做题之后，通过分析软件，查看取得的进步→通过进 阶化掌握知识点。VPS对教师和学生都有一定要求，有两方面：教学者在研究教学目标的同时,强调教学目标的实现要直观可视。学生要了解自己每堂课的学习 目标与所处等级，观察学习阶段，产生更强学习意愿。

王专还表示：在学习中，学会比学更重要，VPS要评测的是学生的“会”。

在优能中学发布“VPS进步可视教学体系”之前，新东方泡泡少儿已经6月19日发布“博文读写”小学语文产品；就在不久前新东方与英语语料库柯林斯签订战略合作协议，就雅思教师培训、线上雅思教材资源等展开合作。在去年新东方20周年庆典之后，俞敏洪称已经将研发作为未来新东方发展的战略重点：新东方除了线下传统的转变，还有在线上要转型为产品内容系统的提供商，实现线上系统和线下课程的完美O2O模式。

从新东方的战略，移动互联时代，教培行业从上市公司到创业公司，都在竞争中发生变化，对新东方而言，从O2O学习系统的建立，到内容的大数据化，再到智能化学习系统，也已经投入多时，俞敏洪也多次表示，教育的本质是要符合教育的规律，靠投资，赢得外界的关注，不是理性的方式。（来源：芥末堆 文：豆芽菜）

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    印象中，新东方似乎只举办过一次“高大上”的活动，那就是新东方成立20周年晚会。不过，今天下午的新东方优能中学进步可视体系发布会再度让与会者眼前一亮，连新东方教育科技集团董事长兼总裁俞敏洪也感慨，其“高大上”的程度可以与中国企业家年会媲美。

新东方优能中学如此大张旗鼓地发布进步可视体系（visible progresssystem，简称VPS），在于自认为以此能够“改变学习”，并将掀起效率革命，颠覆学生的学习模式，从此开启精准教学时代。

新东方优能中学有此想法，在于历时四年，聚集五、六百名教师给教学“研发”了一把尺子，将教学划分为“识记、初级理解、高级理解、初级运用、高级运用、综合”六个等级，系统区分学生学习、作业、测评的情况。新东方优能中学研发负责人王专用“统一度量衡”来形容进步可视体系。

不难看出，王专对于主导研发的成果信心满满。这种信心源自进步可视系统的与众不同。确实，新东方优能中学进步可视体系以教学标准为出发点，之后才研发与之相匹配的教学体系、教学课程以及教学工具。因此，新东方优能中学自主研发的课本、练习册及网站、APP都成为可视进步体系的“配角”。

王专特别提到，当前的在线教育过分强调教学工具的作用。事实上，无论线下学习还是线上学习，应该依靠学生的具体情况因人而异。不难看出，新东方优能中学进步可视体系不仅回击了一些在线教育机构对新东方的挑战，而且践行了俞敏洪提出的“打通线上、线下”的教学设想。所以，俞敏洪为新东方优能中学进步可视体系发布“站台”也就不足为奇了。

俞敏洪现身新东方优能中学的活动现场，不禁让人联想到前不久的人事调整，即优能中学负责人李亮兼任北京新东方学校副校长。李亮职务的变动，反映了新东方战略的调整。很显然，K12领域将是未来新东方业绩增长的重要支柱。

其实，新东方的最新财报也显示，语言培训、出国留学业绩的增幅明显低于优能中学的增长幅度。而俞敏洪也意识到，学习者有着明显的年龄特征，当前尚不容易受到互联网教育冲击的只有K12领域。因此，新东方必然会加大对于K12领域的投入。

当然，新东方优能中学进步可视体系可以看做新东方战略转型的一个信号。但是，这一信号并不只是新东方转型K12领域，而是向打造教育领域专业化、垂直化学习系统的一次转型。

俞敏洪坦言，一个成熟的教学系统有助于新东方的地面教学布局，尤其是向三、四线城市的发展。新东方将以提供共享系统的形式，与三、四线城市的教育机构进行战略合作。未来教育领域从早教、小学到中学、大学、职教，势必面临着基于移动互联网的线上、线下教学的结合。那么，新东方也将摆脱像苹果系统那样的封闭模式，打造类似安卓的开放式学习系统，为所有培训机构提供系统服务。

可以肯定，新东方优能中学进步可视体系，只是新东方研发的第一个专业化、垂直化的学习系统。下一个学习系统会是什么呢？(来源：九宫八卦 作者：郑勇)

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新东方开启精准教学时代——新东方优能中学进步可视教学体系（visible progress system）发布

听得明白，做题不行；做了很多题，学会的不多；学习的内容跟自己的水平不匹配；学习的内容不针对自己，但也不知道什么内容才真正适合自己……长久以来，这些问题一直困扰着家长和学生。

那么，在移动互联时代，我们熟知的学习是不是隐藏着全新的领域？决定线上线下教育的更深层次因素是什么？有没有一种方式能让学生更好掌控自己的学习？是的，是时候换一种方法了。学习改变命运，而这次改变学习。2014年11月23日，以“学习改变命运，什么改变学习？”为主题的新东方优能中学进步可视体系（visible progress system，以下简称VPS）发布会在中国大饭店会议厅隆重召开。这一次，新东方将掀起效率革命，颠覆学生的学习模式，并从此开启精准教学时代。

到底什么是学会了？如果“学会”、“掌握”、“进步”这样的概念模糊不清，那么家长不知道什么才是真正的学会，学生也没有明确的学习目的，那么必然不能筛选出正确的学习路径。有鉴于此，新东方优能中学罗娉老师和王专老师带领着优能的名师们开始对多年来的从业“价值观”发起了挑战。

早在四年前，新东方优能中学就组建了10个人的秘密团队，开始VPS的设计和测试。“我们的目的，就是要把?进步’、?学会’这些词从含糊的、内化的词，变成外在可见的、可以观测过程。”王专说。

事实上，作为新东方的重点项目以及O2O战略的重要一步，大数据分析在这个项目中起到了至关重要的作用。王专强调，数据大不是大数据，“别傻傻分不清楚，且让新东方优能中学告诉你什么是真正的教育大数据。”

王专分析说，“几乎所有的在线教育都在秀我们有一百万套题，但是中国的教育既不缺题也不缺人；在线最大的价值是数据的统计和分析，但是现在在线教育的误区就在于其数据分析有没有意义。”

出于教学的终极目的，VPS从“知、会、好”三个层次、“识记、初级理解、高级理解、初级运用、高级运用、综合”六个等级了解最真实的学习能力，让“进步”、“掌握”、“学会”不再是一个虚无缥缈的词汇。

“这六个进步等级产生之后，相当于教学第一次有了一把特别明确的尺子，而尺子的意义就在于给这种很模糊的行业建立了具有革命性的标准。”王专说。也是就说，新东方优能中学颠覆了学习标准，从此“学会了”有了可以测量的“尺子”！

据王专介绍说，在VPS的框架内，不管是对于教师还是对于学生，学习的精准度都有了革命性的提升。“原来所有的教学都是基于知识的，是单一纬度的教学。不管是针对题型还是针对知识点，都是从不同的纬度来切分知识。”王专说，“这就像一个地球，它本身是有经度的，而一旦出现了掌握等级，就相当于有了纬度。一旦横纵联合，精准度就从线变成点，这就成为了具有革命性的点。”（来源：网易教育频道）

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到底什么是学会了？！有一天，新东方优能中学罗娉老师和王专老师带领着优能的名师们开始对多年来的从业“价值观”发起了挑战。他们发现即使在任教并从事教育工作多年后，依然无法说清到底什么是“学会了”、“掌握了”。学生们更是可想而知。

在互联网时代，我们熟知的学习是不是隐藏着全新的领域？决定线上线下教育的更深层次因素是什么？有没有一种方式能让学生更好掌控自己的学习？是的，是时候换一种方法了。学习改变命运，而这次改变学习。

罗娉和王专发起了一场“新学习革命”：打一个形象的比喻，现在给你一个任务：请去北纬20度营救一艘船。想象一下，你可以完成这个任务吗？显然不能。但是如果学会了有了等级标准来测量，我们就可以在知识讲解的维度上，增加一个维度——进步等级。现在，我们再给你一个任务：请去北纬20度，东经35度营救一艘船。现在，你可以完成这个任务吗？当然可以！究其原因，是我们为终极目标找到了方向！

“这就是所有手段的使用取决于教学的目标结果，目标结果对于手段的影响要远远大于技术手段本身。终极问题一定是要围绕目标结果展开。”作为负责人之一的王专说。无疑，在新东方看来，之前的“网络教育”都弱爆了，看新东方如何直击教育本质！

给培训效果一把量尺

如果“学会”、“掌握”、“进步”这样的概念是模糊不清，那么家长不知道什么才是真正的学会，学生也没有明确的学习目的。王专认为，那么必然不能筛选出正确的学习路径。

有鉴于此，早在四年前，新东方优能中学就组建了10个人的秘密团队，开始进步可视化系统（visible progress system）的设计和测试。“我们的目的，就是要把?进步’、?学会’这些词从含糊的、内化的词，变成外在可见的、可以观测过程。”王专说。

事实上，作为新东方的重点项目以及O2O战略的重要一步，大数据分析在这个项目中起到了至关重要的作用。王专强调，数据大不是大数据，“别傻傻分不清楚，且让新东方优能中学告诉你什么是真正的教育大数据。”

“现在的在线的教育是数据大，而不是大数据。”王专分析说，“几乎所有的在线教育都在秀我们有一百万套题，但是中国的教育既不缺题也不缺人；在线最大的价值是数据的统计和分析，但是现在在线教育的误区就在于其数据分析有没有意义。”

出于教学的终极目的，进步可视教学体系从“知、会、好”三个层次、“识记、初级理解、高级理解、初级运用、高级运用、综合”六个等级了解最真实的学习能力，让“进步”、“掌握”、“学会”不再是一个虚无缥缈的词汇。

“这六个进步等级产生之后，相当于教学第一次有了一把特别明确的尺子，而尺子的意义就在于给这种很模糊的行业建立了具有革命性的标准。”王专说。也是就说，新东方优能中学颠覆了学习标准，从此“学会了”有了可以测量的“尺子”！

据王专介绍说，在VPS的框架内，不管是对于教师还是对于学生，学习的精准度都有了革命性的提升。“原来所有的教学都是基于知识的，是单一纬度的教学。不管是针对题型还是针对知识点，都是从不同的纬度来切分知识。”王专说，“这就像一个地球，它本身是有经度的，而一旦出现了掌握等级，就相当于有了纬度。一旦横纵联合，精准度就从线变成点，这就成为了具有革命性的点。”

VPS负责让学习时间缩短一半

在王专看来，大数据的核心理念在于其分析和处理问题的能力，故此和线上或线下没有必然关系。“学生做了大量的练习题，各种软件统计了大量练习题的正误，但是却并不见得有效。”王专谈到，“我们的研究发现，对于教学来说，其实是否在线并不重要，大数据与是否在线也不存在必然联系。”

与目标模糊的“数据大”相比，在进步可视化教学体系中的大数据分析，是把所有的成绩都会记录下来，而且每个数据的统计都是有意义的。王专举例说：“一个学生学完初一的课程，在初二的时候，我就可以明确告诉他，他初一时出了什么问题。即便换了老师，这些数据也可以被保留。到中考的时候，我会告诉他，他初一和初二都存在哪些问题，以及应该怎样解决这些问题。”

“想让学习时间缩短一半吗？而新东方优能中学掀起的这场效率革命，正可以最大程度减少你学习精力的虚耗。”正所谓“牛逼的是效果，而不是辛苦”，与传统的题海战术相悖，在进步可视化教学体系中，教师不会让学生花特别多的时间把把练习全部做完，而是根据已经实现的等级和将要达到的等级进行有针对性的练习。“以前的练习以量取胜，而我们的练习是以质取胜的，在练习环节会有很大的不同。”王专说。

教学实践中，这套进步可视化教学体系囊括了线上和线下两种路径，包含了教材、视频以及分析软件等。学生在使用教材的同时，可以通过二维码扫描，观看教材中习题的视频讲解；做题之后可以通过分析软件，看出自己取得的进步；既激励学生自己与自己比一比，又实现一定程度的个性化施教。

让学生保持“满血”学习状态

而在罗娉看来，从整个培训行业来说，进步可视化教学体系最大的贡献在于改写了整个行业的标准。而在这个标准之下，体系中数据的精准性可以使得教育行业中由人为因素造成的不确定性被极大地克服。

在传统教学模式下，学生的学习效果往往受制于教师，学生需要遇见一个好的教师。如果学生“撞大运”遇到比较适合自己学习风格的教师，教学效果就会明显提升。否则，教学效果就会大打折扣。

但是，“在优能VPS的框架内，在入门测试之后，我们会针对每个学生的情况，为其量身定制个性化的目标层级图。在此层级进阶中，每一个教学环节都变为可控行为。教师明确知道要教什么，学生明确知道要达到什么层级，因此，所有的讲解、练习、测试以及材料的使用全部都围绕这个目标展开，教学的针对性必然更高。”王专说。

而在教学实践中，VPS将枯燥的练习题尽可能提升趣味性，激发学生闯关挑战的心里。在新东方优能中学看来，学习的等级和成绩是被严格的定义的，因此它更接近闯关挑战的本质。“我们有好多界面都富有趣味性，六个等级相当于六个级别的学习成就。”王专侃侃而谈，“我们是以关卡为单位的，每一关都有特定的要求，过关后，你会得到相应的星，这就意味着一个飞跃。”对于以教学方式幽默和灵活见长的新东方来说，边闯关边学习，让学生保持“满血“的学习状态。

群智“会诊”学习，让名师不再难求

事实上，在互联网时代，教育培训正面临着两大考验：一是如何满足学生个性化的学习需求，二是如何确定由于教师差异等人为因素所导致的不确定性。

在王专看来，现在培训市场上的教辅的编写基本是A特级教师负责第一章，B特级教师负责第二章。但实际上，这些章节之间并没有本质的关联性。名师资源总是有限的，而进步可视化教学体系，就是把有限的名师资源同有效地教育模式联合起来。

“你可以想象，每一个教师都是我们的研发员，虽然核心研发人数并不多，但是我们会为这个系统组织几百人，甚至上千人，并且采用众包的模式来进行研发。一旦众包，就可以很多人做同一件事情。”王专强调。

“这就类似于将中国诸如华佗、扁鹊等名医同国外先进的医疗模式结合起来。”王专类比说，“也就是说，我们要让优秀教师和优秀产品合起来，突破教师个人教学的瓶颈。”

由此，新东方优能中学所要打造的，是一种可以最大化实现精准教学的生态体系。“真正的生态体系是能够循环的。我们第一步推出的产品，其最重要的核心就是学生要适应新的学习模式，第二步我们会把学习模式变成完整的学习生产的过程，使教学每一个环节都可以从线上和线下两个层面精准地实现终极目的。”（来源：网易教育频道  文：王沛）

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　　今天下午新东方优能中学正式推出混合式学习系统—优能进步可视化系统(visible progress system)。这套可视化化系统将学生的学习效果分为六个等级，囊括线上和线下两种教学方式，为学生做学习定位和数据录入分析。

　　优能进步可视化系统在四年前就开始设计和测试研发，从今年初开始，已经有部分一线城市的优能中学开始使用这套系统。这套可视化系统将学习效果分为“识记、初级理解、高级理解、初级运用、高级运用、综合”六个等级，学生在完成入门测试后，老师会针对学生的水平做出目标层级图，相当于在系统里做了一个电子版规划。在每个学习层级里，系统内会做一些趣味性的闯关设计，让学生以通关的形式向上挑战难度更高的层级。

　　实现“O2O”是今年传统教育机构转型在线的一个主要方式，并且对“O2O”也有了更完善的定义：其一、利用线上的用户资源为线下引流，或者实现双向引流;其二、推动“线上+线下”混合式教学。不少机构意识到，纯线上教学很难解决学习氛围的问题，并且国外对在线教育理念的实际践行都停留在混合式教学阶段。尤其对于K12教育机构而言，完全脱离线下授课，学生的学习自觉性无法保证。这次，优能的线上线下两种学习路径包含了教材、视频、以及分析软件等等，学生在使用教材的同时，可以通过二维码扫描，观看教材中习题的视频讲解，做题之后可以通过分析软件，看出自己取得的进步。

　　新东方集团副总裁徐健表示，混合式教学是新东方O2O整体布局非常重要的一部分，未来新东方也会陆续推出泡泡少儿英语的混合式学习体系，包括家教通这样的产品出来，也会陆续在国外托福、雅思和国内考研产品线推出类似的产品，这些产品也会在几个月的时间内陆续推出。

　　今年，俞敏洪已经多次在公开场合表示要做“O2O双向互动教育系统”，而优能推出的进步可视化教学系统则是新东方做整体双向互动教育打出的“第一枪”。不过，从态度上来看，这次新东方发布这个系统显得尤为谨慎。这个系统3月份即已经在部分城市登录，正式发布却推迟到年终。不过不管怎样，新东方总算迈出了自己的第一步。(来源：多知网  文：Carey)

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　　11月23日，以“学习改变命运，什么改变学习？”为主题的新东方优能中学进步可视体系（Visible Progress System，以下简称VPS）发布会召开，意图通过可视化体系加快学习效率，改革以往学生的学习模式，拉开精准教学序幕。

　　“到底什么是学会了？如果‘学会’、‘掌握’、‘进步’这样的概念模糊不清，那么家长不知道什么才是真正的学会，学生也没有明确的学习目的，那么必然不能筛选出正确的学习路径。所以我们想从这一方面入手，对传统的教学观念进行变革。”新东方优能中学王专老师说道，“我们的目的，就是要把‘进步’、‘学会’这些词从含糊的、内化的词，变成外在可见的、可以观测的过程。”

　　作为新东方的重点项目以及O2O战略的重要一步，大数据分析在这个项目中起到了至关重要的作用。然而王专也强调，只是数据大并不是真正的大数据。“几乎所有的在线教育都在秀我们有100万套题，但是中国的教育既不缺题也不缺人；在线最大的价值其实是数据的统计和分析，但是现在在线教育的误区就在于其数据分析有没有意义。”

　　据王专介绍，出于教学的终极目的，VPS从“知、会、好”三个层次、“识记、初级理解、高级理解、初级运用、高级运用、综合”六个等级了解最真实的学习能力，让“进步”、“掌握”、“学会”不再是一个虚无缥缈的词汇。

　　“原来所有的教学都是基于知识的，是单一纬度的教学。不管是针对题型还是针对知识点，都是从不同的纬度来切分知识。”王专说，“这就像一个地球，它本身是有经度的，而一旦出现了掌握等级，就相当于有了纬度。一旦横纵联合，精准度就从线变成点，这就成为了具有革命性的点。在VPS的框架内，不管是对于教师还是对于学生，学习的精准度都有了革命性的提升。”（来源：北京商报教育周刊  记者：程铭劼 郑艺佳）